《语文课程标准》相关论文
《语文课程标准》指出：每个教师都“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。......
主动学习是一种积极的心理品质,也是激发学生好奇心、探索欲的有效方式。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”。在小......
学习了由北京师范大学出版社出版的《语文新教学设计(一年级上册)》第三单元“拼拼乐”的大单元设计,以及前面三位老师的文章,笔者......
目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们教师的教学工作发生了新的变化。我国《语文课程标准》中明确指出:“课堂教学中,......
《语文课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想,重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和......
习作是小学语文教学的重要组成部分,《语文课程标准》认为写作教学要贴近学生的生活实际,让学生易于动笔、乐于表达,引导他们关注......
《语文课程标准》(2011年版)中明确指出,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教......
《语文课程标准》明确强调,识字与写字的要求应有所不同,1-2年级要多认少写。认写分开是小学语文识字教学中的重要内容。其目的是......
《语文课程标准》将语文学科的性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课......
《语文课程标准》中指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”长......
长期以来,在初中语文教学中,我国传统的“文以栽道”、“文以明道”的语文教学思想,却只注重完善学生的智力结构与伦理结构,而未把......
《语文课程标准》(2011版)指出(以下称《课程标准》):“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“语文课程致力于......
在教学中，很多教师都将获取文本知识、感受文本情感作为教学的核心目标，导致学生的语文能力得不到全面的发展。2011年版《语文课程标......
在当前小学语文阅读教学课堂中,教师要以《语文课程标准》所提出的新要求打造全新的教学课堂,从而促进学生阅读水平和语文素养的有......
新版《语文课程标准》在7～9年级阶段目标中提出“根据生活需要，写日常应用文”的要求，因此应用文的相关内容也是中考语文的主要考点之......
《语文课程标准》要求老师“激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事,景、物,做到说真......
一堂扎实、充实、丰实、平实、真实的语文课就是一堂好课,要想做到\"五实\",教师就要充分挖掘教材所蕴含的思维素材,鼓励、启......
《语文课程标准》明确提出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文......
整本书阅读即让学生读整本的书。《语文课程标准》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提......
儿童诗用儿童的眼光从生活中捕捉美的事物,熔铸进丰富的想象和情感,以儿童的口吻,用富有节奏的形象化的语言,直接抒发了对自然和生......
2011年版《语文课程标准》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文教学的核心目标就是要“培养学......
2011年版《語文课程标准》对低年级学生的写话要求是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”这是强调，教师要......
阅读和写作教学的人为分离,是导致小学语文整体教学质量无法得到实质性提升的根本因素之一,《语文课程标准》中曾明确提出,教师要......
古诗是我国悠久灿烂文化中一颗璀璨的明珠,语言简练,意境悠远,而且蕴藏着丰富的民俗文化元素。2011版《语文课程标准》明确指出:语......
众所周知,语言是人与人之间沟通的重要工具,它能促进学生认知和思维的发展。小学阶段又是学生语言形成和发展的重要时期,学生的学......
三年级是习作学习的起步阶段,在确定习作目标与内容深度定位上,习作与低年级写话有本质的不同,和高年级的作文亦有很大的差异。那......
义务教育《语文课程标准》(2011年版)在第二学段习作目标中明确指出:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。统编......
2011年版《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”由于个体之间的差异，很多......
目前,随着我国新课改教学改革的不断推广和实施, 对我们教师的教学工作作出了新的指示和要求。在小学语文阅读教学中,部分语文教师......
《语文课程标准》对朗读提出了十分明确的要求:\"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文\",并强调\"各个学段的阅读教学都要......
《语文课程标准》中明确规定:阅读教学要让学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情......
全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）的一大特点是课程资源的变革，即教材不再是惟一的课程资源。作为语文教师要有灵活运用和开发......
《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂这句简明扼要的话表明,＂对话＂将成为我们改革阅读教学的立足点,是......
《语文课程标准》中指出，评价学生阅读古代诗歌，重点在于考查学生记诵积累过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解大意。古诗词阅读的......
《语文课程标准》强调：学生应该具有“适应实际需要”的“写字能力”，低年级即第一学段要会写“800—1000个”汉字，“养成正确的写字......
《语文课程标准》把“正确、流利、有感情地朗读课文”作为语文教学的基本要求。叶老也说过，“设身处地的，激昂处还它个激昂，委婉处还......
《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体。在执教《从现在开始》的过程中,我始终坚持以生为本,将课堂还于学生,给学生充......
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现师生之......
“书读百遍，其义自见。”“熟读深思子自知。”中国汉语自古以来重视“读”的训练：学习者需要读，读中感悟；作者需要读，读中修改。所以，“......
《语文课程标准》对口语教学非常重视，明确要求语文教学要突出它的工具性，使学生学会倾听、表达与交流，掌握口语交际的基本能力，能够文......
